Делюсь своим новым жизненным опытом. Я впервые в жизни принимала участие в научной конференции как самостоятельный автор. И так всё по порядку.

28 МАРТА 2019 года в Борисоглебском филиале «Воронежского государственного университета» проходила XI Всероссийская научно-практическая конференция "ПРИМЕНЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В ШКОЛЕ И ВУЗЕ".

На конференции я выступала очно с докладом "Решение задачи точности обработки при сверлильной операции с использованием приспособления и обоснование его элементов конструкции".

Долго выбирала тему доклада. В дальнейшем пришлось сокращать статью. Т.к. опыта и знаний по этому вопросу намного больше, чем может вместить статья. Делюсь с вами частью своей авторской статьи. Если кому будет интересно продолжение, пишите в личку или можно будет  ознакомиться со статьей  в полном объеме в сборнике тезисов материалов конференции.

Решение задачи точности обработки при сверлильной операции с использованием приспособления и обоснование его элементов конструкции

Гунько Л.В.

ГБПОУ ВО «Борисоглебский техникум промышленных и

информационных технологий»

При обучении студенты специальности «Технология машиностроения» и в дальнейшей своей профессиональной деятельности, как  конструкторы и технологи сталкиваются с вопросом точности механической лезвийной обработки. Решение это задачи, как правило, сводится к оптимальному выбору станочного  приспособления, точностному расчёту схемы базирования в приспособлении и разработки его конструкции.

С помощью станочных приспособлений и приспособлений для установки и закрепления режущего инструмента осуществляется наладка системы станок – приспособление – заготовка, обеспечивающей оптимальную работу и выполнение станочных операций. Расчёт такой системы позволяет получить заданную точность обработки.

Процесс проектирования приспособлений для механической обработки заготовок на металлорежущих станках можно разделить на два этапа. Первый этап  - подготовительный, связанный со сбором и анализом сведений конструктивно-технологического характера о деталях, для обработки которых предназначено приспособление. Второй этап – окончательный, связанный с созданием конструкции приспособления. Проектирование приспособления тесно связано с разработкой технологического процесса изготовления конкретной детали. Для расчёта конструкции приспособления разработчику проекта необходимо иметь чертежи заготовки и детали с техническими требованиями.

Рассмотрим процесс проектирования приспособлений для механической обработки на примере технолого-конструкторской разработки оснастки  для сверлильной операции детали «Опора съёмная» (рис.1).

Деталь «Опора съемная» предназначена для фиксации к корпусу вала, отбора мощности через втулку и подшипник. Она имеет сложную конструкторскую технологию, форму и представляет собой кольцо диаметром 145 мм с сегментом по наружной поверхности, а также с двумя полулысками. На торцовой поверхности опоры имеется ряд отверстий. 8 отверстий М10 предназначены для фиксации опоры к корпусу или к стойкам, а также установки крышек подшипника. Отверстие М10х1 предназначено для подачи масла на внутреннюю поверхность опоры. 2 отверстия М8 на лыске необходимы для установки фиксирующей скобы. Сегмент опоры по наружному диаметру есть технологическая поверхность, сопрягаемая с корпусом.

Рис. 1. Чертёж детали «Опора съёмная»

Чтобы осуществить обработку заготовки на станке, её необходимо закрепить на нём, предварительно выбрав базы.

Продолжение в сборнике тезисов научной конференции.

Для ознакомительных целей. ГБПОУ ВО «Борисоглебский техникум промышленных и информационных технологий»
ПЛАН УРОКА
Предмет: Машиностроительное производство.                              Преподаватель Гунько Л.В.
Урок № 1
Группа	Дата
41Т-42Т
Тема урока: Производственные и технологические процессы.
Цель урока:
а) образовательная: 1. Познакомится с характеристиками машиностроительного производства.
2. Познакомится с этапами производственного процесса.
3. Познакомиться с элементами и структурой технологического процесса
б)  воспитательная: 1 Способствовать воспитанию интереса к предмету.
.
в)  развивающая: 1. Способствовать развитию у студентов представлений о
машиностроительном предприятии.
Наглядные пособия к уроку:
ПЛАН УРОКА
1. Организационной момент	5 мин
2. Повторение изученного материала
3. Изучение нового материала	65 мин
4. Закрепление	7 мин
5. Домашнее задание	3 мин
1. Организационной момент(проверка готовности к уроку, отметка отсутствующих)
2. Повторение изученного материала
3. Изложение нового материала по плану
1. Характеристика машиностроительного производства.
производство,
характеристика производства.
2. Задачи, признаки и показатели машиностроительного предприятия.
предприятие,
задачи машиностроительного предприятия,
признаки  предприятия,
производственная программа,
показателями производственной программы (номенклатура и ассортимент продукции)
3. Производственный процесс и его этапы.
производственный процесс
модель производственного процесса
этапы производственного процесса
4. Технологический процесс(ТП), элементы и структура ТП
технологический процесс
элементы технологического процесса (рабочий ход, технологический переход, прием,
установ, технологическая операция, маршрут)
структуру технологического процесса
4. Закрепление
1. Дать определение понятия «производство»
2. Какую информацию включает характеристика производства
3. Дать определение понятия «предприятие»
4. Назовите основные задачи машиностроительного предприятия
5. Перечислите признаками  предприятия
6. Что такое производственная программа предприятия и как она формируется?
7. Дайте определения производственного и технологического процессов.
8. Назовите этапы производственного процесса
9. Назовите элементы технологического  процесса
5. Домашнее задание
Конспект

На просторах интернета встретила отличный учебный советский фильм.

"Производственная структура машиностроительного предприятия"

Рекомендую к просмотру при изучении дисциплины "Машиностроительное производство" темы "Типы и виды производств".